айды: ертегіні сахналап, ертегі кейіпкерлері атауларын буынға бөлуді.
Түсінеді: ертегі мазмұнын, бір буында бір дауысты дыбыс болатынын.
Қолданады:жануарлардың дауыс ырғағын келтіріп, олардың жүрістерін сала білу дағдыларын.
С/тақырыбы: "Балықтар"
С/мақсаты:Балықтың суретін түрлі әдістермен қолданып салуды бекіту.
С/міндеттері:1)сурет салғанда дұрыс отыруға, қарым-қатынасқа, адамгершілікке, табиғат сүіспеншілікке, тазалыққа,шыдамдылыққа тәрбиелеу;
2) көру,ойлау, есту қабілеттерін, қиялдарын, ұсақ және жалпы моториканы дамыту;
3) балықтар туралы білімдерін бекіту.
Әдіс-тәсілдер: шашу, сулау, губкамен қолданып сурет салу .
Керекті құралдар: қарындаш, гуашь, фломастер, губка, щетка,тарақ, су,су құйғыш,сүлгі,акварель,политра,жуан,жіңішке қылқаламдар,суреттер, таратпалы сурет-балықтар,қағаз,шырпылар.
Оқу іс-
әрекетінің
кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық
кезең
Сәлеметсіңдерме, балалар,бүгін қандай тамаша күн, балық аулауға барамыз ба?Тұра тұрыңдар, ұмытып барамын,бір суретші сурет қалдырған еді,көрейікші. Бұл суретпен не айытқысы келген еді? Бала неге жылап тұр?
Балалар,сендер мысыққа кінә тақпандар, өйткені ол да басын ұстап ойлап отыр.
Қалай көмектесеміз?
-балалар амандасады;
-алақай,балық аулауға барамыз;
-мысық балықтарды жеп қойды, балықтар өліп қалды.
- досымызға көмектесейік, оған балық суретін салып берейік.
Ұйымдасты-
рушылық
ізденістік
1. Балықтың құрылымын кім айталады?
Балық киім кие ме? Мақсат:Ойлау қабілеттерін дамыту.
Дұрыс, балалар.
2. Суретші мұнда құралдар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>