анить красоту окружающей среды?
-Какой незнакомый звук есть в слове коза? Охарактеризуйте его.
-А какой в слове грызёт? Дайте характеристику и этому звуку.
-Какой можно сделать вывод?
-Какие цели мы поставим перед собой на уроке?
5. Работа по теме урока
-Кто изображён на "волшебном" рисунке? (Змея. )
-Произнесите первый звук в слове змея. Дайте его характеристику. (Согласный, твёрдый, звонкий. )
-Посмотрите, как изогнулась змея.
-На какую букву она стала похожа?
-Составьте слоги из букв, данных в рамке, и прочитайте слоги, записанные рядом.
-Что вы заметили? (Перед буквами е, и произносится мягкий звук зJ, а перед остальными буквами -- твёрдый звук з. )
-Какой можно сделать вывод? (Звуки з и зJ парные по твёрдости-мягкости. )
-У вас на столах лежит конверт с цифрой 4.
-Составьте слова с этими буквосочетаниями. (ро зы за яц зо нт зеб ра ма га зин. )
-Рассмотрите рисунок справа.
-Какое время года на нём изображено? (Зима. )
-Как называются домики, изображённые на рисунке? (Избы. ) (Звуко-буквенный анализ слов зима, изба. )
- Какую сказку напомнил вам этот рисунок? ("Лиса и заяц". )
- Какую избушку построил заяц? (Лубяную. )
- Что значит "лубяная"? (Сделанная из коры деревьев. ) Толковый словарь
-Какую избушку построила лиса? (Ледяную. ) (Чтение начала сказки "Лиса и заяц". )
- Кто помнит, что произошло дальше? (Желающие ученики рассказывают продолжение сказки. )
-Прочитайте слова со змеёй.
- Назовите во всех этих словах общую часть. (сказ-. )
- Сказ - рассказ лица.
- Рассказ - небольшое по объему произведение.
- Сказка - произведение устного народного творчества о вымышленных событиях.
- Подберите
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>