ций в сотрудничестве.
Оборудование: учебник Азбука Л. Ф. Климанова, карточки с заданиями, карточки с буквами.
Ход урока
1. Организационный момент
Прозвенел звонок для нас!
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
-Ребята, когда вы входите утром в класс. Что вы обычно говорите? А что значит это слово? Давайте дружно пожелаем здоровья нашим гостям. (Здороваются)
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнем
И сейчас урок начнем.
2. Работа над дикцией (Скороговорка)
Зимним утром от мороза
На заре звенит берёза.
3. Актуализация знаний
-У вас на партах конверты. Возьмите конверт с цифрой 1. Вы должны выбрать только те слова, в которых все согласные звуки твёрдые.
Крот, волк, лось, жук, белка, дупло, лес.
-Докажите, что вы правы.
-Возьмите конверт с цифрой 2.
Аист, окно, учитель, крыша, лампа, осина, ухо.
-Разделите слова на группы по количеству слогов. Докажите.
-Возьмите конверт с цифрой 3.
-Прочитайте слова. Выберите те слова, в которых есть слог, состоящий из одной буквы.
Мяч, Лена, окунь, чайка, это, свеча, снег, ужин, бумага.
4. Мотивационно-целевой этап
-Прослушайте стихотворение
Идёт коза. . . растёт лоза
Густой листвой одета.
Глядит коза во все глаза-
Не для меня ли это?
Спешит коза, трещит лоза
Козе и горя мало.
Закрыв глаза, грызёт коза-
Всю красоту сжевала.
Когда малыш, ты в сад бежишь
Обрызганный росою,
Не рви цветов, не гни кустов
Не надо быть козою!
-Есть ли в этом стихотворении непонятное для вас слово? (обратиться к словарю)
-Вам понравилось стихотворение?
-Почему не надо быть "козою"?
-Что вы можете сделать, чтобы сохр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>