5. Первичное закрепление
Мы познакомились с новым звуком и буквой, чтоб научиться читать с ней слоги и слова.
- Чтение слоговых столбиковс диска.
Хоровое чтение: (акцент: как звучит - твердо или мягко?)
А теперь поработаем в группах. Заполним звуковые схемы слов с новым звуком.
1группа- овощи, меч ; 2 группа - плащ, щетка
Группы составляют схемы одновременно ( соревновательный момент), какая быстрее и правильно составит схемы, та и победила. Оцените, правильно ли выполнили задания ребята из другой команды. (проверка по экрану) Акцент - как звучит Щ.
Подкрепление вывода - Мы исследовали звук щ и убедились, что щ - всегда мягкий
6. Закрепление и систематизация знаний.
-Работа по учебнику - чтение стихотворения про щуку и щетку стр. 63, акцент на написании( обратите внимание как пишется сочетание ЩА, ЩУ)Что вы заметили? Требуется ли смягчать щ буквами я и ю? А почему?
( он и так звучит мягко, не требуется). Следовательно какое правило о написании щуи ща можем сформулировать? ( самостоятельный осознанный вывод правила)
ЩА - пиши с буквой А! ЩУ- пиши с У! Чтение правила о написании ща и щу по учебнику. Еще раз вернемся к тексту стихотворения. Далее беседа о хищных рыбах и по экологии рек- связь с уроком окружающего мира.
О ком стихотворение? ( о щуке) Что мы знаем про щуку из уроков окружающего мира? ( какая это рыба - речная или морская? Что она употребляет в пищу? Следовательно это рыба. . . . ( хищная) Каких еще рыб- хищников вы знаете? Во всякой ли воде будут водиться рыбы? Что нужно, чтоб сохранялась чистота воды в реке?
-Работа по развитию речи (по диску):
Просмотр мультфильма по рисункам. Пересказ по сюжетным картинкам.
Итак, мы новый звук исследовали. Давайте теперь будем находить его в сло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>