сприятие. Чтение учителем
-Какое настроение у вас было, когда слушали?
Жужжащее чтение
Чтение детьми.
Анализ текста
-Как звали хозяйку?
-Что Полина делала?
-Кто клевал клубнику?
-Как спасла Полина клубнику?
Физкультминутка.
7. Работа со скороговоркой. Работа в парах /Слайд 11/
У пингвина Пина из-под пилки сыплются опилки.
-Прочитайте. Что это?
-Это скороговорка
-Поработаем над чётким произношением.
-Давайте проверим, как работают наши приёмники. Выключаем звук, произносим только губами.
Учащиеся произносят скороговорку губами, шёпотом, вполголоса, громко.
-Работаем над интонацией. /Слайд 12,13/
Учащиеся произносят с вопросительной интонацией, логически выделяя заданное слово.
-Работаем в парах. Читаем своему соседу.
- Кто хочет похвалить своего соседа?
-А сейчас слушаем скороговорку и приготовились оценивать. Что можно оценить?
-Можно оценить правильность и чёткость.
-Можно оценить быстроту
8. Игра «Наборщик» Работа в парах /Слайд 14/
Слово «Простокваша»
Составляем из букв данного слова другие слова.
Рефлексивно-оценочная часть.
Этап рефлексии.
-Если вы со мной согласны
-Если чувствуете в чём- то ловушку. .
-Пингвины - это птицы.
-Пингвины живут на Северном полюсе.
-Буква П - буква согласного звука
-Звук п – согласный, звонкий, твёрдый.
-Звуки п и п - пара по мягкости- твёрдости
-Куда же мы поселим букву П?
2. Этап оценивания. /Слайд 15/
Сегодня на уроке
Я узнал, что…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Учащиеся продолжают предложение по своему усмотрению.
-Спасибо всем за работу. Отдыхайте.
Страницы: << < 3 | 4 | 5