- "О";
3. Можно выделить суффикс: если есть суффикс "А", то и в корне пишем букву "А").
А теперь откроем учебник, прочитаем правило и сопоставим с нашим алгоритмом( высказывания детей).
Выполним упражнение на новое правило из учебника. Ученики проговаривают в парах условия написания корней ЛАГ-ЛОЖ и осуществляют взаимопроверку.
Как проверить, усвоили вы новую тему или нет? (нужно поработать самостоятельно).
4. Физминутка.
5. . Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Результатом этого этапа будет самоконтроль и самооценка, каждый для себя делает вывод, что он уже умеет. Ученик проговаривает алгоритм действия "про себя".
Предлагаю написать буквенный диктант. (о-а). Учитель показывает
(с помощью ПК) правильный ответ.
1. Изложить, положить, изложение
2. Выложить, излагать, заложить
3. Приложить, прилагательное, наложить.
6. Тренировочные упражнения.
Отработка и закрепление изученного материала, выведение на уровень автоматизированного умственного действия.
Сообщение дополнительного материала по культуре речи.
Ребята, знаете ли вы, что глагол "ложить" без приставки не употребляется, кроме словосочетания "ложиться спать".
Задание: записать как можно больше глаголов с прибавлением приставок к "неправильному" глаголу "ложить". Время пошло. Проверяем. Какой корень в написанных глаголах и почему?
Рефлексия деятельности (итог урока).
Подведем итоги урока.
Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ее? Докажите. Оцените деятельность свою и своих одноклассников, используя слова с корнем ЛАГ-ЛОЖ ( излагали, предполагали, проложили и т. д. ).
Домашнее задание на выбор:
1
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>