ете добавить к полученной информации?
(дети: есть ещё слова исключения. Они заранее записаны учителем на карточках, прикрепить в таблицу «Фишбоун»)
Формулирование окончательных выводов
- Сделайте вывод, от чего зависит выбор написания Н и НН в суффиксах прилагательных?
(ответы детей: количество н зависит от суффикса, при помощи которого это прилагательное образовалось)
Ответ заносится в таблицу «Фишбоун»
7. Применение полученных знаний
- Вернемся к заданию, предложенному в начале урока, и объясним выбор написания Н и НН в суффиксах имен прилагательных. Слайд 8
3. Рефлексия
- Удалось ли нам решить проблему, возникшую в начале урока, и ответить на интересующий нас вопрос?
- Напишите «Резюме» по теме урока. «Оказывается…».
(Дети работают индивидуально)
- Дети, оцените, пожалуйста, по 10-бальной системе всю работу класса на уроке с трех позиций (эта шкала начерчена на обороте доски, оценка производится при помощи цветных магнитов):
Я (Личный вклад, собственный труд)
Мы (Работа всей группы)
Дело (степень новизны темы)
Критерии: 0-5 баллов – «3»
6-8 баллов – «4»
9-10 баллов – «5»
Проблема к следующему уроку:
Слайд 9
Как правильно – глиняный или глиненный? Это и будет проблемой следующего урока
значимая часть слова
образов. новых слов
ум. -ласкатат.
суффикс
значение
словообразов.
формообразоват.
лицо, профес.
После корня
детёныш живот.
Дело
10
0
Мы
Я
10
10
Страницы: << < 3 | 4 | 5