br/>анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать;
преобразовывать информацию (текст правила) в алгоритм, действовать по алгоритму.
2. Регулятивные УУД:
искать пути решения учебной задачи;
самостоятельно решать предложенные учебные задачи;
соотносить цели и результаты своей деятельности;
определять степень успешности работы.
3. Коммуникативные УУД:
строить связное монологическое высказывание;
представлять результат своей деятельности и деятельности группы.
Личностные :
1. Формировать адекватную самооценку
2. Учить применять орфографические знания в повседневной жизни
3. Прививать интерес к познавательной деятельности
Предполагаемый результат
Знать
Уметь
Орфограмму "Буквы И-Ы после Ц"
Исторические особенности слов с буквами И-Ы после Ц
Опознавать орфограмму в тексте
Составлять алгоритм и пользоваться им
Применять изученную орфограмму для решения практических задач
Компетенции/УУД
Педагогические технологии
Оборудование
Учебно-познавательные, регулятивные, коммуникативные
Проблемного обучения, обучения в сотрудничестве, дифференцированного обучения, системно-деятельностный подход
Доска, компьютер, индивидуальные контрольные листы (ИКЛ). учебник
ХОД УРОКА
Цель/задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Компетенции/
аспекты компетенции/УУД
Оценивание/формы контроля
Результат
I этап: Организационный
Мотивация к учебной деятельности
1-2 мин.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работу в нашей маленькой лингвистической лаборатории. К концу урока мы узнаем, кто из вас самый внимательный, находчивый, активн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>