Буквы и, ы после ц

ы после ц, формировать умения обосновывать выбор гласных;
формировать умения учить находить слова с буквами и–ы после ц в предложениях;
формировать умения составлять словосочетания с данными словами.
Развивающая:
Развивать познавательные интересы:
память;
мышление;
воображение;
Воспитывающая:
воспитывать внимательное отношение к слову, уважение к родному языку.
1. ОРГ. МОМЕНТ
2. Актуализация опорных знаний
Ребята, цель нашего урока продолжить изучение орфограмм русского языка, но нам необходимо повторить некоторые, изученные ранее орфограммы.
Итак, ребята, всё внимание на доску. Я вам прочитаю стихотворение, ваша задача: Списать, вставить пропущенные буквы, объяснить выбор букв при написании.
Ребята, проверяем – 1 человек у доски проверяет, все остальные внимательно слушают, исправляют, дополняют.
Хорошо, ребята, скажите мне, пожалуйста, какие орфограммы встретились в данном стихотворении.
Безударные гласные в корне проверяемые и непроверяемые
о-ё после шипящих в корнях слов
сочетания –оро-
Найдите слово с данными морфемами: приставка, корень, суффикс, окончание.
1 ученик работает у доски. Ребята, в данном слове какой суффикс? –еньк-, Скажите, есть ли в данном стихотворении слова с таким же суффиксом? слово маленький, выделите, пожалуйста. Хорошо, ребята, а что обозначает суффикс –еньк-? (уменьшительно-ласкательный суффикс).
Итак, ребята мы повторили орфограммы и поняли, что они усвоены нами хорошо.
3. Изучение новой темы
Ребята, откройте, пожалуйста, учебник на странице 115, параграф 45. Скажите, как звучит орфограмма, с которой мы должны познакомиться?
Записали тему урока Буквы и-ы после ц
Скажите, если в стихотворении, которое мы с вами записали, слова на да