Урок русского языка в 5 классе.
Тема: Буквы е-и в корнях с чередованием.
Цель: Формирование орфографических умений по данной теме.
Задачи:
1. Вспомнить условия выбора букв е - и в корнях с чередованием.
2. Формировать умение находить слова с изученной орфограммой на письме и в устной речи; правильно писать слова с изученной орфограммой; графически объяснять условия выбора написания слов с чередующимися е - и в корне.
3. Воспитывать бережное отношение к русскому языку.
Оборудование: слова с пропущенными гласными, карточки с текстом, магический квадрат, сигнальные карточки.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
На доске записаны части пословиц, соедините их между собой:
Лето соб. . . рает, а поздняя - глаза прод. . . рает.
Не все то золото, а пришлось горевать.
Цыплят по осени что бл. . . стит.
Ранняя птичка носик прочищает, а зима поедает.
Соб. . . рались пировать, сч. . . тают.
Обозначим корень в словах с пропущенными гласными. Давайте вспомним, что это за корни такие, можно ли в них безударную гласную проверить ударением?
Нет, нельзя, это корни с чередованием.
II. Сообщение темы и цели занятия.
Тема нашего занятия сегодня: "Буквы е-и в корнях с чередованием".
III. Актуализация знаний по теме " Буквы е-и в корнях с чередованием".
Вспомним, как говорит ослик? И-а. Ослик нам сегодня поможет выучить правило правописания и - е в корнях с чередованием. Каким образом? А вот посмотри: в слове собирал в корне -бир- пишется и потому, что далее идет суффикс -а-, а в слове соберешь пишется е, потому что суффикса -а- нет. Получается, что если есть и - а, то пишем в корне безударную и, а если ослик молчит (нет и - а),
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>