зафиксировать новое
содержание, оценить
собственную
деятельность.
См. презентацию
Осуществляют самоконтроль, оценивают свою работу.
Осуществляют самооценку собственной учебной
деятельности, соотносят цель и результат. Обсуждают
формы работы на уроке и возникшие трудности.
Информация о
домашнем задании ,
инструктаж по его
выполнению
Записать в тетради
5 пословиц или 2-3 загадки на изученную орфограмму, составить словарную диктовку на изученную орфограмму
Записывают задание.
Приложение 1
Сказка о корнях - раст - и - рос -.
Жили - были два брата корни -раст- и - рос. Они жили в одном домике, жили дружно, никогда не ссорились и всю работу делили пополам. Рядом с ними по соседству проживали приставки, суффиксы и окончания. Все они дружили и любили ходить в гости друг к другу, пить чай и вести разные беседы. И вот однажды на такую беседу совершенно случайно, совсем из другой далёкой страны попал незнакомец - Вопросительный знак. За чаем он всегда задавал вопросы, ему всё время было что - то непонятно. И он постоянно путал братьев - раст- и - рос. Братьям надоело это и они решили объяснить ему всё раз и навсегда. Они вышли из - за стола, выпрямились во весь рост и - раст - произнёс такую речь:
- Посмотри на нас внимательно и запомни. Мой брат - рос- короче меня, а я длиннее на целую букву а, потому что у меня есть сочетание букв - ст-, а иногда ст- чередуется с - щ- (ст//щ). Запомни это. Безударная гласная а пишется перед ст, щ, это моя гласная. Безударная гласная о пишется в корне - рос-, это гласная моего брата.
- Хорошо, это я понял, - сказал вопросительный знак - значит все слова, в которых встречаются корни - раст - и - рос-, подчиняются этому правилу.
- совершенно в
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>