чит, надо не зевать:
Прыгать, бегать и играть.
Мы топаем ногами, топ-топ-топ.
Мы хлопаем руками, хлоп-хлоп-хлоп.
Качаем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы кружимся потом.
Покружились, покружились
И на место опустились.
6. Основная часть урока- знакомство с буквой - ь-. Слайд 5.
Учитель:
-на что похожа буква - ь-? (на букву Р, на капельку воды)
-буква Р перевернулась-
Мягким знаком обернулась.
(В. Степанов)
-нарисуем мягкий знак
Нежно капелькой, вот так!
Букву капелька смягчит:
Буква мягко прозвучит.
(А. Шибаев)
(дети из счётных палочек выкладывают букву - ь-)
Чтение слоговых таблиц и слов с - ь-, чистоговорок. Слайд 5.
ОСЬ-ОСЬ-ОСЬ. На полянку вышел лось.
ЕДЬ-ЕДЬ-ЕДЬ. В берлоге спит медведь.
ИРЬ-ИРЬ-ИРЬ. Прилетел снегирь.
Чтение рассказов, записанных на карточках, хорошо читающими учащимися.
Медведь.
Сидит медведь, есть малину. Чавкает, урчит, причмокивает. Не по ягодке ест. А весь куст сразу обсасывает. Ну и медведь!
Работа по тексту:
-о ком рассказ?
-что делал медведь?
-из каких слов можно понять, что ему нравится малина?
-как можно назвать этого медведя? (обжора, сладкоежка)
Снегири.
Перед первым снегом летят к нам снегири. Появился снегирь- скоро будет снег.
(во время чтения текстов остальные учащиеся запоминают слова с - ь-)
7. Закрепление изученного.
Чтение рассказа на стр. 135 учебника "Русская азбука", автор Горецкий.
Учитель:
-Самые огромные звери у нас в лесу- это лоси. Они любят есть кору и ветки молодых деревьев. На голове у лося большие ветвистые рога. В конце янва
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>