работоспособность учеников на уроке.
Физкультминутку проводим вместе
Самолёт
Руки в стороны -- в полёт
Отправляем самолёт,
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре -- (хлопки впереди себя)
Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево. )
Физкультминутку проводим вместе
Самолёт
Руки в стороны -- в полёт
Отправляем самолёт,
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре -- (хлопки впереди себя)
Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево. )
Учащиеся повторяют физкультминутку за учителем и учителем-логопедом.
5. Работа с текстом
Работа с текстом
Уметь выделять предложения из текста. Видеть знаки в конце предложений. Учиться правильно оценивать интонационную окрашенность предложения.
Прочитай текст.
Посмотрите на текст с. 45. Сколько в нем предложений?(4) Как прочитаем предложения с восклицательными знаками? Прочитайте текст в полголоса. (дети читают текст).
НИНА У ОСИНЫ.
ИННА У ОСИНЫ.
-АУ,НИНА! АУ!
Учащиеся работают с текстом с. 45.
Дети читают текст и считают количество предложений в нем. Учащиеся находят знаки препинания в тексте и уточняют их интонационную окраску в предложениях.
Читает хорошо читающий ученик
6. Итоги урока.
Поведение итогов урока.
Подвести итоги урока. Уточнить характеристика буквы С и звуков c, с,.
Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились? Давайте все вместе произнесём её.
с!
Какие звуки она обозначает?
Буква "С" обозначает звуки твёр
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>