т его применения.
Личностные: Уметь выбирать оптимальные
формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и читать сокращенную форму is с опорой на модель.
Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе.
Основные понятия
Буквы английского алфавита.
Лексические единицы и фразы по теме "Шотландская волынка и килт"
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
История, русский язык, физкультура,
музыка
Фонетическая и речевая разминка (Storytelling)
Работа со схемами - опорами.
Фронтальный опрос.
Парная работа
Индивидуальная работа
-Учебник
-Рабочие тетради
-Книга для учителя
-Аудиоприложение на CD
-Схемы-опоры
-Плакат "Английский алфавит"
-Карточки с буквой Kk
-Мультимедийная презентация
-звездочки для оценивания
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)
2минуты
Мультимедийная презентация
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - настроить на общение на английском языке .
Приветствую учащихся:
"Hello, children! Im glad to see you . Sit down, please! " Давайте поздороваемся с нашими гостями. "Hello!"
Are you ready to start our lesson? Lets do it!
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задач
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>