.
9. Я широко дискутирую по интересующим меня вопросам.
10. Я стремлюсь быть более открытым.
11. Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди.
12. Я управляю своим профессиональным развитием и получаю положительные результаты.
13. Я получаю удовольствие от освоения нового.
14. Возрастающая ответственность не пугает меня.
15. Я положительно отнесусь к моему продвижению по службе.
Оценка и её критерии:
75 - 55 баллов - активное саморазвитие;
54 - 36 баллов - отсутствует сложившаяся система саморазвития, ориентация на развитие зависит от различных условий;
35 - 15 баллов - остановившееся развитие.
5. Самодиагностика учителя
Данная методика позволяет диагностировать четыре параметра личности:
1) приоритетные ценности (тип отношения учителя к ученику как к личности или к объекту воздействия, что дает возможность определить приоритеты в отношении с коллегами и учениками);
2) психоэмоциональное состояние (особенности эмоционального состояния и его ди-намика в ответ на различные жизненные ситуации, носящие в основном стрессовый характер);
3) самооценку (степень принятия себя и других, что проявляется в виде оценок, уста-новок и реакций на ситуации, нарушающие привычный ход событий);
4) стиль преподавания (особенности поведения учителя, его реакции и состояния в процессе взаимодействия с коллегами и учителями).
5) выяснение объективности и адекватности самовосприятия человека
В текст включены две "цитаты" из личностных опросников Айзенка и Кэттелла, которым не-возможно найти равноценную замену. Каждой шкале соответствуют определённые номера вопросов (см. Результаты теста).
1. Что по вашему мнению, важнее всего в воспитании?
1) Окружить ребенка теп
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>