Формы учебной деятельностиИндивидуальная, групповая
ТехнологияРазвитие критического мышления
Этап урока
Деятельность учителяДеятельность ученикаЗадания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатовПланируемые результаты
ПредметныеУУД
1. Организационный
Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, организует начало урока. Физкультминутка на восстановление дыхания, настрой на урок. Ноги на уровне плеч, руки и плечи опущены, бесшумный вдох через нос, выдох – через рот, губы трубочкой.
Плечи расправили, руки вверх и повторяем вдох и выдох. В каком состоянии вдох делать легче?
Отмечает отсутствующих. Вступительное слово учителя - сообщение темы и целей урокаСлушают, выполняют рекламируемые действия, настраиваются на восприятие материала урока.
Проверяет свою готовность к уроку, концентрирует внимание. Определение цели и задач урока через словесную мотивацию.
2. Мотивационно - ориентировочный этап
Актуализации изученного материала модуля
2. Сегодня мы продолжаем изучение темы «Дыхание». В ходе урока мы должны ответить на вопрос: «В чем заключается понятия: гигиена дыхания, правильное дыхание». Давайте вспомним:
- В организме существует два вида регуляции функций - . . . . (нервная и гуморальная).
- Где располагается дыхательный центр?
- Отгадайте загадку:
Его из легких удаляем,
Выдыхаем каждый раз.
Организму он не нужен!
Это - . . . . (углекислый газ)
Правильное ли это утверждение? При снижении содержания углекислого газа падает тонус дыхательного центра.
Что такое чихание и кашель? Защитные дыхательные рефлексы.
Можно ли сказать, что работа органов дыхания зависит только от способов регуляции? Что еще может влиять н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>