и крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек,
И направо, и ещё через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце - руки в боки,
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу!
5. Работа по содержанию.
- 1ряд: определение - былина,
- 2ряд: особенности былинного языка,
- 3 ряд: о каких образных языковых средствах узнали?
- ответы выбирают из текста.
6. Работа в тетрадях на печатной основе (в парах).
Составьте и запишите синквейн со словом былина.
1. Былина.
2. Героическая, патриотическая,
3. Призывает, воспевает, рассказывает
4. О богатырях и исторических событиях Руси.
5. Фольклорный жанр.
1. Былины.
2. Интересные, поучительные.
3. Читаем, интересуемся, гордимся.
4. Было очень увлекательно.
5. Сказания.
(рисуем настроение)
7. Работа над текстом былины "Добрыня и Змей"
- Послушайте мою загадку:
Ладно скроен,
Крепко сшит,
За землю русскую стоит.
- О ком вы уже слышали, читали?
Начало былины читает учитель, затем она читается детьми вслух относительно законченными по смыслу частями. Все, что непонятно, тут же, по ходу работы, поясняется учителем, сразу обращаем внимание на сноски.
- богатырь
- Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович.
- читаем, слушаем, следим
8. Вопросы по содержанию прочитанной части.
- кто главный герой?
- какой наказ давала Добрыне мать?
- как поступил Добрыня?
- Как вы думаете, кто подразумевается под существом, названным Змеем Горынычем?
- ответы п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>