ьзовать речевые средства, умение работать с разными источниками биологической информации.
Личностные: формируется любовь и бережное отношение к родной природе, элементы экологической культуры.
Основные понятия урока: биология, биосфера, экология.
Методы:
Основной: наглядные (работа с учебником, рисунками, таблицами), словесные (беседа, диалог, рассказ), практические ( поиск информации, работа с рисунками)
Дополнительные: частично - поисковый.
Основные вопросы: что изучает биология, значение биологии.
Средства обучения:
1. Учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс. М. : Дрофа, 2012;
2. Рабочая тетрадь к учебнику;
3. Оценочный лист.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер.
Ход урока (см. технологическую карту)
Этап урока
Содержание, деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД Планируемые результаты ( К- коммуникативные, Л-личностные, П-познавательные, Р-регулятивные)
Формы организации урока
I. Актуализация знаний
Беседа учителя с учащимися о биологии как науке, о жизни, о разнообразии живых организмов.
1) Обратите внимание на доску, прочитайте высказывание:
"Учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное". (Н. И. Пирогов)
Задание на экране
Объясняют смысл, данного высказывании, мысленно связывают его со своей деятельностью на уроке.
2. Осуществляют поиск информации в учебнике. 3. Обсуждают ответ, оформляют свои мысли в устной речи.
Л: оценивают ситуации
К: слушают собеседника и вступают с ним в диалог
Фронтальная
2) Выделите естественные тела живой природы:
1. Живая природа; 2. Неживая природа; А. Вода; Б. Животные; В. Бактерии; Г. Горные породы; Д. Грибы; Е. Во
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>