о раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Наблюдения показывают, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.
Березовская Р. А. , Никифоров Г. С. Отношение к здоровью // Психология здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб: 2003. - 100 - 110с.
Возрастная и педагогическая психология: Тексты/Сост. и коммент. Шуаре Марта О. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1992. - 272с.
Смирнов Н. К. "Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы". М: "Аркти", 2003.
Страницы: << < 3 | 4 | 5