рений.
1. Работа в группах.
Знакомятся с описанием работы.
2. Изучают инструкциюработы с индикатором радиоактивности
(Приложение 4)
3. Выполняют измерения и записывают результаты в карточку-задание (Приложение 3)
1-я группа - кабинет физики
2-я группа - кабинет информатики
3-я группа - кабинет технологии
4-я группа - спортивный зал
5-я группа - информационный центр.
4. Участвуют в обсуждение проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
7. Рефлексивно-оценочный этап
(2 мин)
1. Рассуждение о полученных знаниях и умениях.
2. Подведение итогов проделанной на уроке работы.
Вы молодцы! Хорошо поработали. 1. Оцените знания, которые вы получили на уроке, указав ступень лестницы, на которую вы поднялись за урок.
2. Поднимите руку, кто поднялся на 3-ю, 4-ю, 5-ю ступени.
Оценивают знания, полученные на уроке. Указывают, на какую ступень лестницы они поднялись за урок
8. Этап информации о домашнем задании
(1 мин)
Д/з п. 61(1),
3-я ступень: вопросы после параграфа;
4-я и 5-я ступень:
Темы мини-проектов
1. Радиация в повседневной жизни, источники радиации.
2. Дозы радиации, получаемые в повседневной жизни.
3. Применение дозиметрии в деятельности человека.
Информирует учащихся о домашнем задании, даёт краткий инструктаж по его выполнению.
Записывают домашнее задание
Литература и информационные ресурсы:
1. Пёрышкин А. В. , Гутник Е. М. Физика 9кл. / Перышкин А. В. , Гутник Е. М. - М. : Дрофа, 2016.
2. Радиоактивность и единицы измерения. // ж. Наука и жизнь. 2015. 11.
3Ученический эксперимент по физике. //Методические рекомендации к лабораторным работам по квант
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>