льной организации обучения, проведении индивидуальной работы можно достичь высокого уровня развития мыслительной деятельности у всех учеников. Учителя начальных классов не всегда хорошо знают требования к умениям и знаниям, которые предъявляются в старших классах.
Поэтому чтобы избежать всего этого можно и нужно проводить бинарные уроки. Бинарные уроки - это новое и очень продуктивное направление работы в образовательной сфере, которое возникло не вчера, но из-за огромной трудоемкости подготовки к проведению бинарные уроки не получают пока должного распространения.
Но такие уроки интересны и учащимся, и педагогам. Они сплачивают педагогический коллектив, между педагогами меняются взаимоотношения, кроме того, и у учащихся и у педагогов расширяются кругозор и сфера влияния.
И самое главное это то, что проведение бинарных уроков позволит учителям-предметникам заранее познакомиться со своими будущими учениками - увидеть их возможности в привычной и комфортной для них обстановке, а учащиеся смогут ближе познакомиться со своими будущими учителями. И в свою очередь в "новом государстве" будут чувствовать себя спокойнее.
Литература
1. Абасов З. А. Нетрадиционные уроки как педагогическая инновация // Инновации в образовании. 2004.
2. Бобырев А. В. , Рудакова И. А. Типы "нестандартных" уроков в системе организации профильного обучения в педагогическом лицее // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2012. 6.
3. Зверев И. Д. , Максимова В. Н. Межпредметные связи в современной школе. - М. : Педагогика, 1999.
4. Калягин Ю. М. Интеграция школьного обучения. Разработки интегрированных уроков. / Ю. М. Калягин, О. Л. Алексенко// Начальная школа. - 1990.
5. Котова С. А. Педагогика нач
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 > >>