ти)
Звенит звонок веселый,
Зовет нас на урок.
Такой порядок в школе
Не забывай дружок!
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись.
Здравствуйте, присаживайтесь!
Приветствие учителя
Л-1
Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном
Открываем рабочую тетрадь, отступаем 2 строчки вниз, посередине записываем: Двадцать четвёртое ноября, Классная работа. После каждого предложения, ставим точку. Кто готов ручку на локоток. Возьмите в руку зеленую ручку и выделите все опасные места. Что вы подчеркнули? Объясните, что вы подчеркнули! Обратите внимание, на доску, какое соединение мы будем прописывать? Правильно мы будем писать кл, для начала в воздухе повторите за мной. Теперь возьмите ручки и пропишите в тетрадь.
Сейчас мы с вами запишем словарный диктант, ваша задача записать с красной строки в тетрадь и выделить все орфограммы. К доске пойдет. . . . . . . . . . . . . . . . Ученик у доски объясняет все орфограммы.
Альбом для рисования, пенал для карандашей, город Москва, тетрадь ученика, твоя резинка, жить в деревне.
Вопрос ученику:
Какая гласная называется безударной?
Правописание кл, запись словарного диктанта
Та, которая без ударения.
П-2
П-5
К-1
Р-3
Выявление места и причины затруднения (определение границ знания и незнания)
Сегодня на уроке мы будем повторять безударные гласные в слове?
Кто помнит как найти безударную гласную?
Чтобы найти безударную гласную нужно поставить ударение.
Р-1
Р-2
К-2
Построение проекта выхода из затруднения
Сейчас мы с вами выполним одно упражнение, обратите внимание на слайд, ваша задача переписать себе это четверостишья, вставить пропущенные букв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>