Безударные гласные в корне слова

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5

бъектов с целью выделения признаков;
-сравнение;
- рассуждения;
-доказательство;
-постановка и решение проблем
(Познавательные УУД)
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь работать по составленному плану (Регулятивные УУД).


Понимать на слух текст и ответы одноклассников.
- участвовать в обсуждении содержания данного текста.
(Коммуникативные УУД).
10. )Итог урока
11. )Рефлексия
Цель: представить результат своей работы классу, в ходе подведение итога и выставлении оценки
Выполнили ли мы сегодня задачи, которые поставили в начале урока?
Какие открытия вы сделали?
Оцените работу класса на данном уроке при помощи игры «Дистанция»
Нужно ли нам ещё поработать над этой темой?
Дети встают возле своих мест и оценивают работу класса на уроке и сам урок. .
узнал, открыл для себя…
Сегодня на уроке Я смог научился,

могу похвалить себя и своих одноклассников за …
слайд 9
Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата (Регулятивные УУД)
Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач (Личностные УУД)
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
(Личностные УУД)
12. )Домашнее заданиеЦель: осмысление связи домашнего задания с выполняемыми на уроке заданиями. Найдите ошибки в диктанте одного из учеников (на карточке или проецируется на экране)
Выпишите эти слова в исправленном виде, обозначив орфограмму.

-





Страницы: <<  <  3 | 4 | 5
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: