мостоятельное формулирование темы и цели урока;
-осуществление итогового и пошагового контроля;
-организация самоконтроля и самооценки деятельности обучения.
Личностные ууд:
-развитие познавательного интереса, учебных мотивов;
- работа с общечеловеческими ценностями
Коммуникативные ууд:
-умение организовать учебное сотрудничество со сверстниками.
-умение слушать и слышать
Тип урока: совершенствование умений и навыков учеников.
Вид: урок закрепления.
Формы работы: самостоятельная работа с последующей проверкой.
Оборудование: мультимедийный проектор, тетради, диагностические листы на каждого ученика.
Ход урока.
1. Организационный момент на уроке.
- Здравствуйте ребята! Откройте свои тетради, запишите число, классная работа. Затем подпишите диагностический лист и положите его на край стола.
2. Словарная работа (слайд 1, 2). За каждый правильный ответ - 1 балл.
- Ребята, сейчас мы с вами выполним небольшой лексический диктант. Запишите слово - продолжение фразы.
Задание. Запишите слово - продолжение фразы.
1. Раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи . (морфология)
2. Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания и предложения . (синтаксис)
3. Глаголы, которые не имеют лица, называются . (безличными)
4. В предложениях с такими глаголами нет . (подлежащего)
- Давайте проверим ваши ответы.
- Подсчитаем правильные ответы. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. - Запишите количество заработанных баллов в диагностический лист.
- Правильность выполнения следующего задания будет зависеть от того, насколько внимательно вы будете слушать меня.
- У существительного женского рода определите и запишите начальную
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>