ят в пример, а многие ребята по всем этим причинам недолюбливают и позволяют грубые шутки в его адрес. И вот, в коридоре школы при его появлении ваши друзья начинают громко смеяться, вы понимаете, что они неправы. Эти шутки вам не нравятся.
Ваша реакция:
- посмеетесь вместе со всеми, вы не хотите, чтобы другие подумали, что он вам нравится;
-не будете смеяться над шутками других, хотя не выскажете своего отношения;
-не будете смеяться и скажите другим, что вам это не нравится.
Педагог: какой вариант поведения правильный? Почему мы не всегда его выбираем?
Педагог: ситуация 2
По улице шли мальчик и девочка. Шел сильный дождь. Впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась, уронила клюку в лужу.
- Подожди меня! -- крикнул мальчик девочке, и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила:
-Это твоя бабушка?
-Нет! -- ответил мальчик.
-Мама? -- удивилась подружка!
-Нет.
-Ну, тетя или знакомая?
-Да нет же, нет! - ответил мальчик. - Это просто старушка
Педагог: объясните поведение подростков. Ваши действия?
Педагог: ситуация 3
Девочку из первого класса толкнул старшеклассник. Она стукнулась о стену и больно ударила руку. Девочка присела около стены и заплакала. Вы идете мимо и видите плачущую девочку. Ваши действия:
-пройти мимо
-посмеяться вместе со всеми
-оказать помощь
Педагог: почему вы решили оказать помощь?
Педагог: мы увидели, что милосердие требует приложения труда, хлопот, беспокойства, нередко отказа от своих желаний. Стать милосердным человеком и быть им очень трудно. Жизнь всегда дает нам шанс проявить милосердие и здесь каждый человек выбирает сам, по какой тропинке он пойдет - по тропинке милосердия, помогая нуждающимся, или сверн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>