бствует усилению мотивации обучения и развитию навыком осознанной самостоятельной деятельности не только на аудиторных занятиях, но и во и неурочное время.
Примерные практические работы
составление тезисного плана лекции учителя;
составление схемы /обобщающей таблицы/ опорного конспекта по заданной теме или по материалам лекции учителя;
обсуждение в группе и составление плана работы с предложенным текстом;
составление тематического словаря — тезауруса;
подготовка сообщений на предлагаемые учителем и самими учащимися актуальные темы, связанные с проблематикой курса;
написание разножанровых творческих работ;
рецензирование устных и письменных работ одноклассников;
написание и защита рефератов;
самостоятельная работа со словарями, справочниками, научной и научно-популярной литературой;
составление библиографических списков, работа с каталогам
Литература
Для учителя
Величко Л. И. Работа над текстом на уроках русского языка: пособие для учителя. –М. , 1983.
Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического анализа. – М. , 1981.
Голуб И. Б. Стилистика современного русского языка. М. , 1997.
Ефремова Т. Ф. , Костомаров В. Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М. , 1997.
Плёнкин Н. А. Уроки развития речи. 5-9 классы: книга для учителя. Из опыта работы. – М. , 1995.
Для учащихся
Ведишенкова М. В. Русский язык: ЕГЭ – 2009 в примерах и комментариях. Учебное пособие. – Казань: Магариф, 2009.
Власенков А. И. , Рыбченкова Л. М. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учебник для 10-11 классов. Общеобразовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2005.
Нарушевич А. Г. Русский язык: сочинение на ЕГЭ: формулировки, аргументы, комментарии: пособие для учащихся. – Москва:
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>