t;.
Логика образовательной деятельности.
Воспитатель.
Предлагает детям начать занятие с коммуникативной игры: "Ласковое слово". Дети встают в круг и передают друг другу бумажный круг с изображение "мятого лица" человека. Каждый должен назвать ласковое слово и разгладить "помятое лицо". В заключении игры воспитатель незаметно подкладывает бумажный круг, на котором нарисовано улыбающееся лицо.
Задаёт вопрос: Легко ли говорить приятные слова другим?
Ответы детей: нет, дети стесняются, смущаются.
Воспитатель.
Предлагает детям взяться за руки и почувствовать тепло и силу рук сверстников. Читает стихотворение:
Друг задушевный на веки с тобой,
С тобою он связан одною судьбой.
В ладони твоей неизменно крепка
Надёжного, верного друга рука.
Спрашивает детей, о чём это стихотворение?
Ответы детей: о друге.
Воспитатель.
Задаёт вопросы детям:
Что такое дружба?
Как вы выбираете детей?
Что нужно делать, чтобы было больше друзей?
С каким человеком вы не хотели бы дружить?
Зачем нужны друзья?
Может ли быть другом мама, папа?
Ответы детей.
Воспитатель.
Сообщает детям, что во все времена люди ценили друзей и дружбу. Предлагает вспомнить пословицы и поговорки о дружбе, которые дети учили раньше.
Дети называют:
"Один за всех и все за одного".
"Один в поле не воин".
"Крепкую дружбу топором не разрубишь".
"Дерево крепко корнями, а человек -- друзьями".
"Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей".
"Друг познаётся в беде".
Воспитатель.
Привлекает внимание детей к экрану с презентацией иллюстраций из прочитанных ранее произведений о дружбе.
Первы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>