которое они смотрят. Через краски жёлтые, зелёные, голубые, белые, мы ощущаем чистоту и величие этого дерева.
Воспитатель: Теперь эти картины висят в музеях, и каждый человек может посмотреть на них.
Я вам предлагаю тоже пройти в художественную мастерскую и стать настоящими художниками.
Давайте рассмотрим образец.
- Какой у березы ствол?
Дети: Тонкий, высокий, стройный, белый.
- Как расположены основные ветки на стволе?
Дети: Поочередно, а не попарно.
- Куда тянутся тонкие веточки?
Дети: Вниз.
- Какого цвета ствол и ветки у березы?
Дети: Белого. На коре есть черные черточки.
Воспитатель: Рисовать будем последовательно, используя схемы.
1. Набираем на кисть белую краску, проводим сверху вниз посередине листа линию, слегка расширяющуюся книзу.
2. Далее с середины ствола рисуем поочередно концом кисти сверху вниз полукруглые веточки.
3. Кончиком кисти к основным веткам добавляем более тонкие веточки.
4. Все веточки тянутся вниз.
5. Даем краске немного подсохнуть.
6. Набираем черную краску и прорисовываем кончиком кисти без нажима поперечные полоски-черточки.
7. Даем краске высохнуть.
8. На палитру наносим зеленую краску, прижимаем комок смятой бумаги и "тычкуем" им по веткам. Так на березе появляются зеленые листья - крона.
9. Рисуем небо.
10. Очерчиваем линию земли.
Самостоятельное выполнение работ детьми.
Педагог по мере необходимости проводит индивидуальную работу.
Чтобы дать время работам высохнуть провести динамическую паузу.
Воспитатель: Ребята, встанем, немного отдохнем.
Динамическая пауза
Вот стоят березы, (руки вверх).
Распустили косы. (руки в стороны).
Ветер ветками играет,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>