Берегите воду

учебной деятельности.
Личностные УУД.
Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включение
в учебный процесс.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии. Открытие новых знаний.
-Дорогие ребята. Сегодня когда я шла к вам на урок , то мне почтальон передал для 3 А класса видео письмо. Давайте его посмотрим внимательно.
ПОКАЗ МУЛЬТФИЛЬМА "Берегите воду!"
Сформулируйте тему нашего урока.
А какую цель вы сегодня для себя поставите.
-Правильно, сегодня будем говорить о воде, о том что ее нужно беречь.
Пресной воды в мире всего 3 . Эти запасы истощаются, пресной воды становится всё меньше и меньше. Вода - одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязненной воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду - наше главное богатство, надо беречь! Мы решили узнать, как можно беречь воду, и научиться бережно её расходовать.

-Сегодня мы с вами будем в роли экологов. Для этого вы разделены на группы. Каждая группа будет выступать в роли экологов. Нам ожидает очень интересная работа.
-А вы знаете, кто такие экологи? (экологи - это те люди, которые занимаются охраной природы)
- Эколог - это специалист, который изучает состояние воды, земли и воздуха. Изучает влияние промышленных отходов на растения, животных и человека, составляет прогноз развития ситуации, разрабатывает пути наименьшего воздействия на природу.
В ходе нашей работы мы создадим буклет с полезной информацией по нашей теме "Берегите воду" и раздадим людям для получение информации.
Девизом нашего урока я хочу взять строки из стихотворения:
Человек, з