Берегите лес

к окружающей природе, отдавать предпочтение объектам природы перед искусственными объектами;Рефлексия (подведение итогов занятия):
Какая тема занятия была?
Что в природе вы больше всего любите?
Понравилось вам занятие? Расскажите, что вам понравилось (не понравилось) на занятии? Используют речевые шаблоны в построении ответов:
Я узнал(а)….
Я люблю…
Мне понравилось….
У меня получилось…Личностные: формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия, формирование границ собственного «знания « и «незнания».
Регулятивные: восприятие оценки учителя, формирование адекватной самооценки.
Познавательные: построение речевого высказывания Организует выставку рисунков «Берегите лес»Личностные:
ценить и принимать базовые ценности: «природа», «красота».
Предметные: создание условий для эколого-эстетического развития ребенка: привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм, бережно относиться к окружающей природе, отдавать предпочтение объектам природы перед искусственными объектами. Список использованных источников и литературы:
1. Моя первая энциклопедия: «Дикие животные»,TIME—LIFE/ — Смоленск: Русич, 1997 г.
2. Животные леса : учеб. пособие для школьников мл. и сред. кл. / Е. Т. Бровкина. – Москва : Эгмонт Россия, 2001. –- 64 с. )
3. Деревья : шк. путеводитель : для сред. и ст. шк. возраста, С. Ю. Афонькин ; худож. Е. В. Конькова. – Санкт Петербург : БКК, 2008. – 96 с.
4. Детская энциклопедия леса: научно- популярное издание для детей, А. В. Тихонов ; худож. Л. Н. Бартенев. – Москва : ЗАО «Росмэн-Пресс, 2005. – 89 с.
5. «Правила поведения в лесу» (Электронный ресурс):