азования. Дошкольные учреждения больше, чем школа, предоставляют возможность обратиться к индивиду, учесть особенности ребенка. В России в последние 10 лет произошли глобальные изменения в политической и социально-экономической жизни. Формируются новые отношения. От человека требуются такие качества, как умение быстро реагировать на меняющиеся условия, предприимчивость, деловитость, ответственность и самостоятельность.
Семья является тем социальным институтом, где осуществляется базисная социализация детей. В то же время и в большинстве семей утерян опыт предыдущих поколений, отсутствует преемственность этого опыта.
В нашем обществе имеются проблемы становления межличностного общения на основе человеческих отношений связаны с неустойчивыми нравственными критериями воспитания ребенка в сегодняшних условиях. Большинство детей уже в 3-4 года отличают "хорошие" поступки от "плохих". Однако в реальной жизни это не всегда соответствует правилам поведения. Часто наблюдаются определенные нарушения в общении детей - уход от контактов со сверстниками, конфликты, драки, нежелание считаться с мнением или желанием другого, демонстративность, жалобы педагогу. От того, как складываются отношения детей в группе сверстников, зависит его последующий путь его личностного и социального развития. Для дошкольной педагогики становится актуальным поиск эффективных путей и средств формирования взаимоотношений, влияющих на становление общественно ценных качеств личности ребенка и определяющих его поведение в обществе сверстников.
В проекте я предприняла попытка, решить эту проблему конструктивно. Проект решает задачи обновления содержания воспитательной работы с детьми и осуществления современных подходов и технологий сотрудничества педагога с семьей. Предназна
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>