Белолобый

аделяет ее человеческими эмоциями и
переживаниями)
-Назовите глаголы, подтверждающие, что автор пишет о волчихе, как о человеке.
(Думала, вспоминала, помнила, соображала)
-Посмотрим отрывок из мультфильма «Белолобый» как волчата играют со щенком.
-Как ведёт себя волчица? Почему она разрешила играть своим детям со щенком? Что думала в это время волчица? Расскажите . ( Волчата любимы своей матерью, она не прогоняет Белолобого, а позволяет волчатам играть с ним. Но Белолобому она не сочувствует, в нем она видит причину неудачной охоты. Волчиха думала: «Пускай приучаются». Все эти описания основаны на очень точных и достоверных наблюдениях. Чехов пишет так, что саму волчиху, ее поведение, ее самоощущение читатель хорошо представляет. )
-Какие еще действующие лица встречаются в рассказе?
(Сторож Игнат, собака Арапка)
-Найдите и прочитайте 4-ый и 5-ый абзацы рассказа. Кто так воспринимает сторожа Игната?
(4-ый абзац – автор, 5-ый абзац –это восприятие волчихи, в скобке уточнение)
6. Физкультминутка
Зайцы скачут:
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают,
Не идет ли волк…
Раз- согнуться, разогнуться.
Два- нагнуться, потянуться.
Три- в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
7. Работа над языком рассказа
-А. П. Чехов – мастер художественного слова. В тексте он употребляет слова и выражения, которые позволяют нам взглянуть на мир глазами зверя.
Ò
Ö
Ø
Ò
Ô
ê
ь к тексту, дополните фразы, в которых автор наделяет зверя человеческими качествами.
(По интер. доске)
Волчиха была слабого здоровья и (мнительная).
-Объясните словами текста значение этого слова.
-Назовите синонимы к слову мнить.
(Постоянно о чем-то думать, пола