Белолобый

-Домашнее задание было нарисовать щенка. Посмотрите на портреты нашего героя, которые вы нарисовали.
(на доске)
-Как вы думаете, понравились бы ваши рисунки автору рассказа?
Докажите свое мнение.

(-Почему слово белолобый написано с маленькой буквы?)
(Это не кличка, а признак)
-Кто считал щенка глупым?
(Волчиха и сторож Игнат)
-А как считаете вы?Неужели он на самом деле глупый?
(он скорее всего маленький, чем глупый…)
-Справедливо ли наказан Белолобый сторожем Игнатом? (Щенок совершенно не виноват в том, за что его наказывает Игнат)
4. Работа по теме урока.
-Что необычного в этом рассказе?
(Рассказ написан от лица автора, но автор смотрит на
мир глазами волчихи)
-Сегодня мы будем работать над литературным образом героев. Попытаемся проникнуть в мир «больших» и мир «маленьких», увидеть отличия и разобщность этих 2-х миров.
5. Работа над содержанием рассказа
-Какой была главная забота волчихи?
(Прокормить своих детей и не попасться человеку)
-Какие трудности были в ее жизни?
(Возраст, плохое здоровье, утрата чутья, невозможность охотиться на крупную дичь, страх за волчат,
постоянное чувство голода)
-Докажите словами текста, что автор понимает заботы волчихи, ее трудности, хорошо знает повадки и особенности поведения, своим чтением передайте эти чувства (выборочное чтение: стр 102;2, 3 абзацы)
-Как автор относится к героине?
(Сочувствует ей, сопереживает)
-Волчица возвращается домой вместе со щенком. О чём она думает? ( «Зачем он бежит за мной?») Может ли она думать и рассуждать как человек? Для чего автор ввёл этот прием, сравнения с человеком? (показать нам, что волчица добрая и нежестокая)
-Как он пишет о волчихе?
(Как о человеке н