гревании белка с водой.
Структура белка, которая поддерживается эфирными и дисульфидными мостиками.
Учитель предлагает учащимся самостоятельно сделать вывод.
Итак, понятие "жизнь" и "белок" неразрывно связаны. Чтобы ответить на вопрос "что такое жизнь?", надо знать, что такое белок. Чем больше о белках мы узнаем, тем глубже проникаем в понятие "жизнь". Насколько многообразны белки, настолько сложна, загадочна и многолика жизнь. Подтверждением служат слова Гете: "Я всегда говорил и не устаю повторять, что мир бы не мог существовать, если бы был так просто устроен".
V этап. Итоги, д/з.
Оценивание работы учащихся.
Домашнее задание: 3. 2. 1 (учебник биологии) и 27 (учебник химии)
Задания для проектов (рисунки, рассказы, схемы, сказки и т. д. ):
Какие характеристики живого (рост, развитие, раздражимость, размножение, обмен веществ) вы связали бы со свойствами белков?
Какова взаимосвязь между функциями белков и необходимостью белковой пищи для человека?
Как белки попадают в организм и что с ними происходит?
Положительные аспекты урока:
- интерес к предмету;
- взаимосвязь с другими предметами;
- умение делать обобщения, сравнение (логическое мышление);
- практические навыки для учащихся;
- применение в жизни.
--
В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин, "Общая биология"- учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений - ДРОФА: Москва 2010 года
О. С Габриэлян, И. Г. Остроумова "Химия. 10 класс"- ООО "Дрофа": Москва 2009 года
Страницы: << < 6 | 7 | 8