нив их в замкнутую цепочку.
Упражнение «Тамтам» (Слайд 20)
- На несколько минут мы переносимся в Африку и знакомимся с таким музыкальным инструментом как тамтам. Звучат удары тамтама, и начинается волшебный танец. . .
Учащиеся совершают медленные ритмичные беговые движения под музыку Африки. Можно использовать удары в барабан.
Вначале звучит определенное количество ударов тамтама. Затем учащиеся должны повторить количество ударов в беговых движениях.
Упражнение «Бег клоуна» (Слайд 21)
- Чего только не делает клоун на манеже! Гримасничает, смешит взрослых и детей придумывает смешные истории и. . . бегает. Бежим так, как смешной клоун.
Учащиеся бегут друг за другом и выполняют следующие движения:
взяв себя обеими руками за уши;
прижав руки, сжатые в кулаках, к голове;
выпускают пальцы и ставят себе «рожки»;
берут себя обеими руками за щеки;
зажимают рот ладонями;
хватают себя за нос попеременно левой и правой рукой;
кладут руки в замке на затылок, обнимая локтями голову;
растягивая рот и вытягивая губы трубочкой.
Упражнение «Светофор» (Слайд 22)
- Мы едем на машине. Нам нужно соблюдать приказы дорожных знаков.
По залу разложены круги, имитирующие сигналы светофора - красный, желтый и зеленый. Учащиеся должны оббегать их по команде учителя. Круги должны быть разных размеров.
IV. Блок творчества. Разгадывание кроссворда (Слайд 23)
Все действия в кроссворде происходят в процессе щелчков мыши.
Музыкальный ритуальный африканский инструмент (Тамтам)
Трёхглазый регулировщик движения (Светофор)
Три запряжённые вместе лошади (Тройка)
Вымершее доисторическое животное (Мамонт)
Итог урока.
- Какое упражнение было интересным?
- Какое упражнение больше всего запомни
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>