r/>г)при отсутствии помещения на отмороженную конечность положить толстую ватно-марлевую повязку;
д)на отмороженный участок тела наложить стерильную повязку;
е)дать пострадавшему горячий чай или кофе.
1 (а); 2 (в-I, а-II, г-Ш, б-IV); 3 (в; д; г; а; е; б); 4 (б - I, г - II, а - III, в - IV); 5 (в; а; д; г; б; е); 6 (б; в; г);
Отвечают на тест, проводят взаимопроверку
Личностные УУД :изучения и конкретной целью, то есть желаемым результатом. В ситуационной задаче -- это личностно -- значимый познавательный формирование смысла образования ученика путём установления связи между мотивом вопрос.
Регулятивные УУД : действие по плану или алгоритму.
Познавательные УУД: --
а) ОБЩЕУЧЕБНЫЕ -- метод ситуационного анализа; поиск и выделение необходимой информации; составление мыслительной модели; выбор эффективных способов и их реализация. В ситуационной задаче они формируются при решении учебных целей: ознакомление, понимание, применение;
б) ЛОГИЧЕСКИЕ -- переносим знания в новую жизненную, производственную и бытовую ситуацию. В ситуационной задаче они формируются при решении учебных целей: анализ, синтез, оценка. Коммуникативные УУД :учёт позиций по изученным вопросам других учащихся; организация учебной коммуникации в познавательной деятельности; формирование умения самостоятельной оценки результатов учебной деятельности в группе.
III этап: определение темы и постановка цели урока
Цель
Задачи
Длительность
Определить тему урока. Поставить перед учащимися цель урока.
Сориентировать и настроить учащихся на работу в течение всего урока.
3 мин
Формы и методы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Фронтальный
Проблемный
Психологическая готовность детей. Загадка о воде
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>