-использование проблемных творческих вопросов;
- поощрение стремления учеников находить свой ответ на вопрос;
- оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения;
- создание ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность той или иной точки зрения;
- создание обстановки для естественного самовыражения ученика.
Памятка для учеников к уроку-диспуту о том, как вести себя в дискуссии
Памятка для учеников к уроку-диспуту о том, как вести себя в дискуссии:
Если ты являешься участником урока-диспута, то обязан проявлять активность, а не просто отсиживаться.
Перед тем, как начать спор, подумай о том, что именно следует сказать.
Говори максимально просто, последовательно.
Говори о том, в чем уверен на 100.
Не перевирай слова собеседника, будь честным.
Не повторяйся.
Приводи доказательства, лучше всего – факты с точной датой и местом.
Будь тактичным, вне зависимости от того, как развивается ситуация – это показывает и твой профессионализм, и твою воспитанность.
Памятка для учеников к уроку-диспуту о том, как мыслить
Памятка для учеников к уроку-диспуту о том, как мыслить:
Выслушай вопрос, при необходимости, повтори про себя, определи тему.
Сформулируй гипотезу.
Расскажи о гипотезе с доказательствами.
Послушай о гипотезах других, найди в них сильные и слабые места.
Подвергни конструктивной критике гипотезы других.
Сделай выводы.
Памятка для учеников к уроку-диспуту о том, как работать с учебной литературой
Памятка для учеников к уроку-диспуту о том, как работать с учебной литературой:
Прочитай книгу, выдели главное.
Ответь на вопрос: «Что ты считаешь по эт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>