в парах стоят друг напротив друга. Один из пары чеканит мяч поочерёдно правой, левой рукой, затем в прыжке передаёт мяч другому. Тот выполняет тоже самое.
2. Обучение ловле и передаче на месте и в движении, а также обучение технике ведения мяча в баскетболе.
2. 1 Эстафеты (придумываем названия команд). Класс разбивается на 3 команды.
А) Команды разбиваются по парам. По сигналу пара от каждой команды бежит приставными шагами лицом друг другу и перекидывает между собой мяч, стараясь не уронить его на пол.
Б) Так же по парам. Дети бегут приставными шагами, только мяч друг другу передают с отскоком об пол.
В) Передал-садись. Команды стоят в колоннах, капитан от каждой команды стоит лицом к своей колонне, с баскетбольным мячом. По сигналу учителя он бросает мяч игроку, стоящему первым, тот кидает мяч обратно капитану и садится на корточки и так далее. Выигрывает команда, все участники которой окажутся на корточках быстрее.
Г) По 1 участнику от каждой команды бегут до стены, чеканя мяч правой рукой, затем выполняют бросок в стену, ловят мяч и бегут обратно, чеканя мяч левой рукой.
Д)Каждая команда встаёт в круг. Суть эстафеты заключается в том, чтобы как можно быстрее выполнить 20 баскетбольных передач, не уронив мяч на пол.
Е) В кругу. Суть состоит в том, чтобы как можно быстрее выполнить 20 баскетбольных передач с ударом мяча об пол.
-организовывает деление класса на команды
Заключительная часть (5 минут)
Рефлексия (подведение итогов занятия)
-Опрос детей:
1) Чему новому научились на уроке?
2) Что понравилось на уроке ?,
3) Что не понравилось?
4) Назовите самый сложный момент урока?
-Оценивает деятельность ученика, не только по конечному результату, но и по процес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>