льше всех набравшая сумму прыжков.
Выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности.
Слушают, выполняют упражнение.
Самоконтроль правильности выполнения упражнений.
Выполняют упражнения на восстановление дыхания.
Выбирают более эффективные способы решения задач.
Регулятивные УУД: умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем, умение организовать деятельность в паре; умение самостоятельно организовывать свою деятельность.
Личностные УУД:умение проявлять дисциплинированность; умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.
Коммуникативные УУД: умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение; умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
III. Заключительная часть
10 мин
1. Комплекс упражнений для формирования правильной осанки
а) лежа на животе, руки вверх, подтянуться;
б) в упоре лежа поднять таз, выгнуть спину, затем опустить таз, как можно выше поднять голову;
в) в седе скрестив ноги, медленно втягивать живот и сводить лопатки;
г) в стойке ноги врозь, руки расслаблены, повороты туловища влево и вправо, стараясь заглянуть через плечо как можно дальше.
2. Вопрос учителя:
(Рефлексия)
- Какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке?
- С какой целью вы их выполняли?
- Что понравилось на уроке?
- При выполнении каких упражнений испытывали трудности и, на ваш взгляд, почему?
4. Подведение итогов урока.
6. Домашнее задание.
Обсуждает с детьми, что такое осанка.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>