Бактерии

ают вывод по описанию, составляют портрет бактерии. Выступают спикеры от группы.
Работают в группах, согласно инструкции.
Инструкция
1. Выберите спикера группы, который будет выступать с результатами работы.
2. Прочитайте текст (прил. 6)
3. Ответьте на вопросы, предложенные группе
Спикеры поочередности отвечают на вопросы, обсуждают утверждения и дополняют.
Каждая группа делает вывод о наличии бактерий на наших руках во всех трех случаях

Задание 2.
Прочитайте текст.
Обведите "ДА" или "НЕТ" для каждого из приведённых ниже утверждений, опираясь на текст, аргументируйте свои ответы.

Задание 3. "Виртуальная лаборатория". Прочитайте текст и ответьте на вопросы. (прил. 5)


Учащиеся считают друг друга, растения. Догадываются о микробах, которые тоже присутствуют в помещении.
Учитель: Сколько бактерий находится в кабинете? Почему нельзя назвать их точное количество?
III Информационный блок
Учащиеся объясняют, что бактерии являются невидимыми, в связи с тем, что имеют микроскопическое строение.

Задание 4. Заполните таблицу.

Распределите в таблицу бактерии по характеристике и внешнему виду. Сделайте вывод. Сравните с рисунком в учебнике. (прил. 6)
Ученики обсуждают в парах, затем в группе.
Заполняют таблицу, сравнивают с рисунком в учебнике.

IV. Рефлексия
Организует за - крепление мате - риала и рефлек - сию в группах.
Сегодня мы познакомились с царством Бактерии.
Давайте вернёмся к началу урока (задание ЗХУ).
Что нового вы узнали?
Где вы можете применить полученные знания? (в каких областях своей жизни?)

Учитель предлагает составить один вопрос для одноклассника. Предлагает оценить учен