ед
Вредитель ущерб, порча, зло
Вредничать вести себя недоброжелательно стараясь обидеть
Вредный причиняющий вред
-Какой же вред мог принести этот кот своему хозяину?(съесть бутерброд, порвать учебник, тетрадь, сгрызть карандаш. . . )
-Что нам надо сделать, чтобы узнать правы ли мы в своих предположениях?
-Читать буду я, а вы должны мне помочь вести диалог с автором.
Работа с текстом во время чтения.
1. Чтение учителем текста и ведение диалога с автором.
2. Анализ прочитанного.
-Почему вы улыбались, когда я читала это стихотворение? Какое оно по настроению?
-Сколько частей можно выделить в стихотворении?
а) Завязка, диалог мальчиков.
б)Описание событий, рассказ мальчика.
в) Заключение, оправдание героя.
Чтение каждой части вслух учащимися.
- Теперь вы можете сказать о ком это стихотворение?
3. Повторное чтение учащимися. Частично-поисковая деятельность
-Читая каждую часть, вы должны постараться доказать мне ваши предположения.
- Найдите и подчеркните слова, которые бы подсказали, что это про детей.
-Про животных.
-Помогите мне из текста выбрать слова, которые показывают, что делал ученик и кот.
4. Формулирование выводов.
-Посмотрите, что у нас получилось. Какую роль играет кот в жизни мальчика? Он ему мешает?
- А кто мешает?
-Докажите мне это текстом, прочитайте.
-Значит причина в ком?
-О ком наше произведение?
-Ставлю вопрос по-другому: Вы сказали, кто вредит?
-Мы с вами определили, что это стихотворение написано в юмористическом стиле. А над кем или над чем смеётся Б. Заходер?
-Так кто же виноват в том, что кот стал вредным?
-А в том, что Петя никак не сделает уроки?
-Кого он вам напоминает?(Севку Мымрикова и Вовку из стихот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>