ать в этом разделе.
III. Постановка учебной задачи
- Посмотрите, как называется первое стихотворение в этом разделе. Прочитайте название. Прочитайте, кто автор.
- Итак, а теперь послушаем доклады, которые вы подготовили.
Планируемый результат: учащиеся представляют результаты творческого и научного поиска, рассказывают о жизни Б. Л. Пастернака.
Полученный результат: полученный результат соответствует планируемому.
Повторное чтение названия стихотворения.
- Что вы представляете себе?
I. Усвоение новых знаний и способов действий.
Каждый ученик читает определенную строфу. Слова, значение которых непонятно, подчеркивают. Проставляют ударение.
Планируемый результат: учащиеся читают с выражением, громко и четко
Полученный результат: не все учащиеся владеют данными характеристиками чтения.
- Какую осень отразил Пастернак?
Повторное чтение стихотворения по строфам. Разбор непонятных слов.
1 строфа:
- Почему именно чертог?
- Найдите строки, где описано, где именно идет автор.
- Что такое просека?
2 строфа:
- Кто-то из вас был на выставке картин?
- Что вы чувствовали? Что наблюдали?
- Куда отправился автор в этом четверостишие?
- Что мы видим в качестве экспонатов?
- Как они выглядят?
- Что значит небывалое?
3 строфа:
- Куда отправился автор?
- Кого ему напомнила липа?
- Какая невеста?
- Что такое венец?
- Что такое лик?
4 строфа:
- Что значит погребенная земля?
- Что похоронила землю?
- Что такое флигель?
- Что о них говорит автор?
5 строфа:
- Почему нельзя осенью ходить бесшумно?
- Какое слово выбрано для описания, что листьев много?
- Что значит бушует?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>