ировать мыслительные процессы; 3) развивать логическое мышление и сообразительность; 4) способствовать адаптации детей к различным жизненным ситуациям.
Материалы и оборудование:
- набор конвертов с заданиями, вращающийся барабан со стрелкой, указывающей на конверт, «чудесный мешочек» (коробка), любой предмет гигиены (мыло, губка, зубная щетка или иное), 2 непрозрачных стакана для фишек, около 50 фишек;
- 2 картинки валеологического содержания, разрезанные прямыми линиями на несколько частей (резать фигурными линиями не следует, иначе дети будут собирать картинку не по смыслу, а по форме разрезов, что соответствует не старшему, а сред-1 нему возрасту);
- 40 коротких палочек или спичек (по 20 для каждой команды); 1
- 2 подноса, на которых лежит одинаковый набор из 8 продуктов; 4 из них содержат витамины (например, морковь, чеснок, капуста, черный хлеб) и 4 не содержат (сахар, конфета, манная крупа, кусочек белой булки).
Методы обучения: игра, дискуссия, логические рассуждения, ТРИЗ.
Организация занятия. Дети располагаются на стульчиках или на коврике. Создается обстановка раскрепощения.
Методические рекомендации.
1. Дети делятся на две команды. Чтобы не расходовать время непроизводительно на считалки и иные способы формирования! команд, дети просто занимают стульчики, стоящие двумя группами. Каждая из команд самостоятельно выбирает себе имя.
2. На столе у педагога находится вращающийся барабан, на котором разложены конверты с заданиями. Их прислали «телезрители» — сказочные персонажи. Дети — отдельные представители команд — по очереди вращают барабан и берут конверт, на который укажет стрелка. Если стрелка укажет на пустое место, берут ближайший конверт, расположенный по ходу вращения,
Если барабана нет, педагог
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>