пасениями по теме "Составление кластера".
Распределим яблоки: яблоки - ожидания на дерево, а яблоки - опасения отправим в мешок. Слайд 3, итак (далее читаю со слайда и щелчком по "яблоку" отправляю их на дерево или в мешок).
Рассмотрим последовательность действий при составлении кластера, они просты и логичны:
Слайд 4
Кластеры бывают различными по структуре (Слайд 5 каждое слово по щелчку) гроздь, рыбья кость, елочка, ступени.
Предлагаю опробовать на практике один из способов знакомства учащихся с кластером в первом классе, когда ученики еще не знают что это такое и поэтому нужен такой способ, при котором проявится интерес к новому. И этот способ - составление кластера с помощью готовых карточек или пособия "Полезный конверт" (можно "Умный конверт" это как понравится).
На уроке закрепляем знания, например, по теме "Яблоко", при помощи блиц-опроса, потом пишу на доске слова слайд 6 "яблоко" (можно слово яблоко заменить картинкой, так будет нагляднее), "история" и "польза".
Далее показываю карточки со словами: по щелчку читаю со слайда.
Прошу ребят определить, к какому слову на доске подходят вышеперечисленные слова. И вот здесь два варианта, первый:
ребята определяют, я закрепляю карточки на доске в соответствии с "подходящими" словами, в столбик под главным словом.
Второй:
Приглашаю к доске две команды по 3-5 человек, которые с помощью заготовленных заранее карточек составляют кластер при моей поддержке и поддержке товарищей (на доске с использованием магнитов).
После составления кластера выясняем, что мы делали (путь дети поделятся своими впечатлениями), а потом объясняю значение используемого метода и называю ег
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>