ть,
Ни пощупать, ни встряхнуть?
Пропускало б дождь и свет,
Есть, а вроде бы и нет?
( учащиеся формулируют тему и цели урока)
3. Актуализация знаний (работа в группах)
1 группа составляет формулы из предложенных букв.
2 группа должна предложить способ увеличения давления человека на пол в два раза.
3 группа решает экспериментальную задачу: рассчитать силу давления воды на дно сосуда.
4 группа отвечает на вопросы теста.
5 группа блиц - опрос
1. Почему возникает давление жидкости?
( Потому что действует сила тяготения. )
2. От чего зависит давление жидкости?
( Зависит от плотности и столба жидкости. )
3. В каких единицах измеряется давление ?
(в Паскалях )
4. Какой формулой определяют давление жидкости на дно и стенки сосуды?
(р gρh )
5. Сформулируйте закон Паскаля.
4. Изучение нового материала
а) повторение сведений об атмосфере
Итак, тема нашего сегодняшнего урока "Атмосферное давление". Давайте повторим основные сведения об атмосфере, которые вам известны из уроков географии. Небольшие сообщения о строении атмосфере и его составе .
б) изучение нового материала
Основные вопросы, на которые мы должны сегодня ответить - это
1. Как создается атмосферное давление?
2. Какие явления подтверждают существование атмосферного давления?
3. Какое значение играет атмосферное давление в жизни человека?
1. Великий Аристотель считал, что воздух - это великое ничто?
Как известно все гипотезы проверяются на опыте. Давайте проверим предположение Аристотеля.
Для эксперимента нам необходимо следующее оборудование: весы рычажные и воздушные шарики. Сравним массы шариков вначале в не надутом состо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>