r.
Основное свойство арифметического квадратного корня.
Учитель ставит проблему: вычислить значения следующих выражений:
(4)2; (16)2; (0,81)2;
Формулируется вывод:
(a)2a; , если а0.
Формирование умений и навыков.
Найдите значение арифметического квадратного корня:
121; 225; 0,49; 4900; 10000;
Найдите значение выражения:
121-4; 0,250,64; 4001,448; 9-0,36.
Укажите натуральные значения n, при которых является натуральным числом значение выражения 25-n. (Разбивка учащихся по парам, работа над заданием с обсуждением и последующим объяснением, вывод)
Выполнение задач учебника. 309-312 (1,3). Ход решения анализируется, часть заданий выполняется на доске, часть самостоятельно с последующей проверкой.
Домашнее задание.
Учитель записывает на доске домашнее задание. Ученики задают вопросы по домашнему заданию, которые возникли при ознакомлении с ним.
6. Итоги урока. Подводятся за 2-3 минуты до окончания урока.
Диалог учителя и учеников.
Какова связь темы нашего урока с цветком? (Учащиеся говорят, что корень бывает не только у цветка, «корень» - это одно из важнейших понятий алгебры).
Что называется квадратным корнем из числа а?
Сколько квадратных корней может быть из числа а?
Что такое арифметический квадратный корень из числа а?
Имеет ли смысл запись -9? Почему?
Список использованной литературы и Интернет –источников
Алгебра. 8 класс. Учебник Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. ) Москва, Просвещение, 2012.
HYPERLINK "http://mathematics. org. ru/wiki/" http://mathematics. org. ru/wiki/
HYPERLINK "https://ru. wikipedia. org/" https://ru. wikipedia. org/
http://dic. academic. ru/
Страницы: << < 2 | 3 | 4