)
1)-29; 2)87; 3)-87; 4)29.
1
в
(-4891)(-91)
1)-48; 2)48; 3)182; 4)-182.
1
г
-(69-24)-(23-69)(23-24)
1)-47; 2)0; 3)138; 4)46
2
Учебный модуль 3
Задание. Найти значение выражения.
Примеры
Ответы
Баллы
а
(-2)(-99):(-3)
1) -198 2)66; 3)-66; 4)198.
1
б
14:(-7)5
1)-10; 2)10; 3)-35; 4)35.
1
в
51(-2):(-3)
1)306; 2)-306; 3)34; 4)-34.
1
Оцените себя
В оценочном листе посчитайте количество баллов за все этапы урока и поставьте оценку за работу на уроке.
21 - 23 балла – «5»
17– 20 баллов – «4»
13 – 16 баллов - «3»
12 и менее - «2»
«5» - подобрать исторический материал о древних ученых-математиках, которые ввели понятие «целое число» (презентация, реферат)
«4» - составить задачу с целыми числами на «доход» и «расход»
«3» - 372 (1), 373(1). 382(а)
Давайте вернемся к теме урока. Вспомним чем мы занимались на уроке.
Продолжите предложение:
- Сегодня на уроке я узнал…
- Было трудно…
- Я понял что …
-У меня получилось…
Учащиеся самостоятельно работают, проверяют ответы по модулям, выставляю себе оценку в оценочный лист
Учебный модуль 1
I вариант
II вариант
а
1(да)
1(да)
б
2(нет)
2(нет)
в
2(нет)
1(да)
г
1(да)
2(нет)
д
1(да)
2(нет)
Учебный модуль 2
I вариант
II вариант
а
2
3
б
3
4
в
1
1
г
3
2
Учебный модуль 3 .
I вариант
II вариант
а
1
3
б
3
1
в
4
3
Осуществляют самооценку по предложенному алгоритму
Учащиеся записывают домашнее задание в дневник
Участвуют в беседе по обсуждению достижений, от
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>