у.
- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?
Задача 2, с. 74.
- Прочитайте задачу.
- Какие числовые данные вы нашли?
- Как взаимосвязаны эти величины?
- Какие данные возьмём из первой задачи?
- Составьте план решения задачи.
- Решите задачу по плану.
L
$
.
愀(Один из вариантов решения: 1). 2 15 30 (л. )- нужно для 15 гостей; 2). 30 : 3 10 (п. ) – понадобится какао;)
Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:
– Что вам нужно было сделать в задании?
– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
-- Какого уровня сложности было задание?
-- Оцените свою работу.
- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?
Задача 3, с. 74.
- Прочитайте задачу.
- Какие числовые данные вы нашли?
- Какая величина вызвала затруднение?
- Как вы думаете, чему надо научиться?
- Прочитайте текст на странице 75. Какие герои будут предлагать нам свои задания? Где вы с ними встречались?5 - делать выводы на основе обобщения умозаключений.
6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую:
- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
7. – переходить от условно-схематических моделей к тексту.
Регулятивные УУД:
Развиваемумения:
1 – самостоятельно формули-ровать цели урока после
предварительного обсуждения;
2 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
3 – составлять план решения отдельной учебной задачи
совместно с классом;
4 – работая по пла
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>