ностей (термины, символические обозначения);
2) применять формулы, связанные с арифметической и геометрической прогрессиями, и аппарат, сформированный при изучении других разделов курса, к решению задач, в том числе с контекстом из реальной жизни.
Выпускник получит возможность научиться:
3) решать комбинированные задачи с применением формул n-го члена и суммы первых n членов арифметической и геометрической прогрессий, применяя при этом аппарат уравнений и неравенств;
4) понимать арифметическую и геометрическую прогрессии как функции натурального аргумента; связывать арифметическую прогрессию с линейным ростом, геометрическую -- с экспоненциальным ростом.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Мотивация учебной деятельности: сообщение темы, цели и задач урока
Эпиграфом нашего урока будут слова известного польского педагога Яна Амоса Каменского. . . . (Сл. 1)И я очень надеюсь, что сегодняшний день будет счастливым для каждого из вас и вы откроете для себя новые страницы такого замечательного предмета, как математика.
(Сл. 2)Закончился двадцатый век.
Куда стремится человек?
Изучен космос и моря,
Строенье звёзд и вся Земля.
Но человечество зовёт.
Известный лозунг:
"Прогресс - движение вперёд".
С латинского языка слово "прогресс" буквально и означает "движение вперёд". Скажите, а какие однокоренные слова со словом "прогресс" вы знаете? (прогрессивный, прогрессирующий, прогрессия). Хорошо!
На предыдущих уроках вы рассматривали числовые последовательности, и сегодня на уроке мы познакомимся с последовательностью, которая носит название "арифметическая прогрессия". Запишите, пожалуйста, тему урока. . . (Сл. 3)
Прошу вас сформулировать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>