й на начало урока.
Рассаживаются в группы
Проговаривают правила поведения в группе
Вызов
1 мин
Предлагает ученикам определить тему урока по картинкам полученные во время деления на группы, а также цель урока.
О какой теме пойдет сегодня речь? Что мы должны узнать об этой теме?
Определяют тему и цели урока.
Отвечают на наводящие вопросы
Осмысление
5 мин.
20 мин
(155)
10 мин.
В начале учащимся предлагается просмотреть начало видеоурока по теме Арабы, с целью о значимости темы. Далее задаю вопросы с целью, понять какие знания есть у детей по теме.
Где живут арабы? Что собой представляет земля, где живут арабы? Чем они могут заниматься при таких природных условиях?
Определите, какие проблемы были арабов в повседневной жизни?
Какие ещё были проблемы у арабов?
Распределение по группам проблемных заданий.
Задания 1 выполняются через метод "Вращающаяся станция"
а) определить содержание терминов: ислам, мусульмане, шариат, мечеть, Коран, сура, Мекка, Медина, халифат, Мухамед
б) определить, какие даты важны в истории арабов и почему?
в) раскрыть политическое устройство арабского халифата
г) влияние ислама и арабской культуры в завоеванных странах
Учащиеся просматривают видеоурок и осмысливают тему.
Отвечают на вопросы исходя из собственных знаний
Учащиеся ищут информацию в книге и определяют территорию на карте мира
Учащиеся совместно в группе выполняют проблемное задание, работая с книгой.
После истечения выделенного времени перемещаются к постеру другой группы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>